给大家科普一下《七仙女思春未删减版》(全方面已更新(荔枝FM.知网)

春季小班科学开花教学设计(1)
  　　活动目标：
  　　1.了解春天花的种类，塑造观察事物的能力。
  　　2.学会用相应的词汇和句子来表达你的发现和经历。
  　　3.掌握春花与人之间的关系。
  　　活动准备:带孩子现场观察。
  　　活动环节：
  　　一、解释活动主题
  　　1.回忆春天见过的花。
  　　2.今天出去找春天开的花。
  　　二、带孩子现场观察
  　　1.我看到了什么花？关键观察：桃树、紫藤、玉兰树等。
  　　2.仔细观察和比较花的外观和颜色。
  　　学会用好听的单词和句子来表达。
  　　三、回班集中分享
  　　1.描述你看到的花
  　　A.一种花的关键分析。
  　　B.掌握花费的`结构，明确分类。
  　　2.教师板书设计梳理。
  　　四、讨论花与人之间的关系
  　　1.春天开这种常见的花和人有关吗？
  　　2.掌握各种花卉的功能欣赏：为自然增添美丽，产生芳香。
  　　给每个人必要的物质和药用效果。
  　　春季小班科学开花教学设计(2)
  　　作为一名教职员工，写教学设计是必不可少的，依靠教学设计可以合理选择和应用教学策略，激发学生的学习主动性。优秀的教学设计有哪些特点？以下是小编收集整理的理解。春天更常见`花小班科学活动教案，供大家参考，希望对感兴趣的小伙伴有所帮助。
  　　活动目标
  　　1.了解春天花的种类，塑造观察事物的能力。
  　　2.学会用相应的词汇和句子来表达你的发现和经历。
  　　3.掌握春花与人之间的关系。
  　　4.培养孩子对事物的求知欲，善于学习和实验。
  　　5.增强儿童对科学活动的热情。
  　　活动准备
  　　带孩子们到现场观察
  　　活动环节
  　　一、解释活动主题
  　　1.回忆春天见过的花。
  　　2.今天，我要出去找春天开的花。
  　　二、带孩子现场观察
  　　1.我看到了什么花？关键观察：桃树、紫藤、玉兰树等。
  　　2.仔细观察和比较花的外观和颜色。
  　　学会用好听的单词和句子来表达。
  　　三、回班集中分享
  　　1.描述你看到的花
  　　A、一种花的关键分析。
  　　B、掌握花的结构，明确分类。
  　　2、教师板书设计梳理。
  　　四、讨论花与人之间的关系
  　　这种常见的春花与人有关吗？
  　　2.掌握各种花的作用
  　　欣赏：为自然增添美丽，产生芳香。
  　　给每个人必要的物质和药用效果。
  　　活动反思
  　　新大纲强调，幼儿科学教育是一种科学的启蒙教育，关键是激发儿童了解兴趣爱好和探索冲动，尽可能为儿童建立标准，运用各种感知、手脑、研究问题，解决困难，然后感受发现的乐趣。
  　　春季小班科学开花教学设计(3)
  　　小班科学优秀教案《春花》
  　　毕竟，在课堂教学人员进行课堂教学之前，他们应该写教学设计，依靠教学设计可以有效地提高他们的教育能力。如何写教学设计？下面属于小编带给大家的小班科学优秀教案《春花》，供大家参考，希望能对感兴趣的小伙伴有所帮助。
  　　活动目标
  　　1.根据颜色，在相应颜色的花坛中“种植”不同颜色的花朵。
  　　2.根据颜色标志印出相应颜色数量的花朵，感受数学实践活动的快乐。
  　　活动准备
  　　1.鲜红、黄、蓝花多，红、黄、蓝花坛3，春景挂画。
  　　2.鲜红、黄、蓝蝴蝶一只，红、黄、蓝颜料盘三盘，记录表(有色标和好主意)，报刊团(数量与儿童总数相同)。
  　　活动环节
  (一)导进。
  　　老师:“春天来了，草发芽了，变成了绿色，真的很美。小花都开了，它都开心地笑了。大家一起去看春天吧！(提供春景挂画，吸引孩子的注意力。）
  　　老师:“春天真美。你发现了什么？(请仔细观察挂画上的信息。）
  (二)全过程。
  　　老师：“看，碧绿的草坪，太阳家公，大树叔叔，白云亲妹妹都笑得很开心。咦？小花坛怎么哭？"(通过不同的表情，激发孩子的兴趣爱好。）
  　　老师：“哦，原来小花坛里没有花，我们该怎么办？"(引导孩子想象，敢于表达。）
  　　老师：“老师有个好办法。看，老师这里还有很多小花，让我们把它们种在花坛里吧！”
  　　儿童：好！(请孩子上去养花)
  　　老师:“哎呀，怎么花种子好？小花坛还是没笑？“(让孩子自己发现玫瑰种在红色的花坛里，蓝色的花坛里种着蓝色的花坛……）
  　　老师：“是的，白花应该种在哪种颜色的花坛里？”
  　　孩子：“鲜红！”
  (请孩子养花，种完后把花坛的哭脸变成笑容，塑造孩子帮助别人的快乐体验。）
  　　老师:“还有那么多老师:“还有那么多。`花，该怎么办？”
  (提供准备好的花坛和花朵，小组分发给孩子，让孩子根据花瓣颜色和花坛颜色进行筛选。）
  　　老师：“孩子们种的小花真好看，真香啊，吸引小蝴蝶，你看这是什么颜色的蝴蝶？”
  (依次提供鲜红、蓝、黄蝴蝶)
  　　孩子：“鲜红！”
  　　老师：“请帮助孩子们找到红蝴蝶的家。"(巩固孩子对颜色的理解和差异。）
  　　老师：“黄蝴蝶也来了。哎哟，可沉死我了，快点帮我找家。太棒了，终于可以休息了。孩子太棒了，帮黄蝴蝶找家。”
  　　老师：“这是什么？”
  （提供记录表，解释应用记录表的方法，并将记录表分发给儿童，以便儿童根据记录纸上的想法和颜色标记打印相应总数的相应颜色的花朵。感受数学实践活动的快乐。把孩子的作品放在讲台上，请孩子们互相交流。）
  (三)完成。
  　　老师:“我们要把花种在幼儿园的大花坛里，让幼儿园的孩子们能欣赏到如此美丽的花朵。”
  　　活动延伸：
  　　阅读儿童学习网络资源3第8~9页及使用卡，根据需要进行点对点配对。